杨凌职业技术学院作为农业高职院校，主动转变人才培养观念，在以往农民培训工作的基础上，面向农民敞开大门，在新型职业农民学历教育方面开展了一些实践探索，2016年，开设了富平职业农民学历班和杨凌村干部学历班。农业生物技术专业面向陕西富平县的种植专业大户、家庭农场主、招收了18名全日制农民大学生。绿色食品生产与检验专业面向杨凌示范区村委会成员，村干部招收了32名全日制村干部学历班。2016年9月8日，富平职业农民暨杨凌村干部高职学历教育班开学礼典在杨凌职业技术学院顺利召开，50名来自杨凌基层村干部及富平职业农民学员参加开班典礼，标志着新型职业农民开展学历教育在我国的首次开展。
（1）探索建立新型职业农民学历教育人才培养模式
根据农业行业发展对技术人才的需求以及职业农民的特殊身份，与当地县区农业部门签订合作培养协议，发挥我校师资和科研资源的优势，举办职业农民学历教育班，为农业发展培养和输送高素质强技能的新型职业农民，服务当地社会经济发展。新型职业农民学历教育人才培养模式主要从两方面体现特色，一方面制定特殊招生政策，因地制宜确定招生考试要求，将热爱农业、具备一定文化基础的农民招考为培养对象。另一方面改革教育教学模式，以产业类型及地域经济发展需求设置新型职业农民学历教育的专业，以农业实用技术为核心构建课程体系，根据农时季节进行分段教学，实行弹性学制，采取线上线下教学、送教下乡、强化实践教学等教学手段，突出教育教学特色，加强跟踪服务，提高教育教学的针对性和实效性。
（2）构建实用性、地域性、针对性强的课程体系
针对职业农民学历教育班的培养对象，探索确定既符合普通高等教育教学规律，又体现现代农业农村特色、农业经济地域特点的教学内容，构建以公共通识课、实用技术课、地域特色课、能力拓展课四大模块的课程体系。体现培养目标的针对性和地域性。
（3）探索研究具有灵活性、实用性的教学组织形式
探索一种理论教学与实践教学相结合、集中教学与分散教学相结合、线上教学与线下教学相结合、共性考核和个性考核相结合、农时季节与教学环节相结合的教学组织模式，提高学员的学习兴趣和学习效果，确保教学活动的组织和实施，加强知识传授和技能培训。
（4）探索形成职业农民学历教育的管理机制
通过签订校政联合办学协议、学员与当地政府签订学习协议等手段，建立“双班主任制”，由我院和合作县区分别安排辅导员和工作人员共同担任班主任。分别负责学生在校和校外期间的安全教育、日常管理考核工作，形成符合职业农民特点的独特管理模式。
首届农民班开班仪式
首届农民班军训
2017级农民班报到注册
农民班学员领取课本
